Para seguir pensando sobre los blogs y educación:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/el-uso-educativo-de-los-blogs-por-jose-luis-orihuela.php
domingo, 31 de mayo de 2009
sábado, 16 de mayo de 2009
martes, 5 de mayo de 2009
Recomendado para actividades conmemoración “Día del trabajador” a partir del análisis de imágenes plásticas:
Ver trabajos de artistas que intervienen en el contexto de luchas sociales y movimientos de protesta a partir del TPS - Taller Popular de Serigrafía:
http://tallerpopulardeserigrafia.blogspot.com/2008/04/diciembre.html
http://tallerpopulardeserigrafia.blogspot.com/2008/04/luchas-obreras.html
http://tallerpopulardeserigrafia.blogspot.com/2008/04/ellos-viven.html
Ver “Retrato de la burguesía”, Mural del Sindicato Mexicano de Electricistas pintado por José David Alfaro Siqueiros (1896-1974) a finales de los años 30: http://lozzanoart.blogspot.com/2009/04/david-alfaro-siqueiros.html
Ver trabajos de artistas que intervienen en el contexto de luchas sociales y movimientos de protesta a partir del TPS - Taller Popular de Serigrafía:
http://tallerpopulardeserigrafia.blogspot.com/2008/04/diciembre.html
http://tallerpopulardeserigrafia.blogspot.com/2008/04/luchas-obreras.html
http://tallerpopulardeserigrafia.blogspot.com/2008/04/ellos-viven.html
Ver “Retrato de la burguesía”, Mural del Sindicato Mexicano de Electricistas pintado por José David Alfaro Siqueiros (1896-1974) a finales de los años 30: http://lozzanoart.blogspot.com/2009/04/david-alfaro-siqueiros.html
“Hoy en día, los medios y las tecnologías condicionan la forma y la significación de las producciones artísticas contemporáneas y el conocimiento que de ellas tenemos en el seno de una cultura visual (Remedios Zafra, 2003). Las condiciones de la educación artística están cambiando no sólo porque la sociedad esté demandando una mayor exigencia en la formación instrumental tecnológica y, por consiguiente, una contemporaneización de los métodos educativos y de los temas de estudio; también cambian porque las tecnologías están modificando las condiciones de lo social, nuestra forma de producción, recepción y distribución del conocimiento y, de igual manera, nuestra forma de producción, recepción y distribución del arte”.
“Las nuevas tecnologías como actual recurso del educador artístico.”
Silvia Nuere Menéndez-Pidal y Noemí Ávila Valdés
“El medio digital interviene en el mundo de la creación cultural principalmente en tres niveles. En primer lugar, los ordenadores tienen un papel cada vez más importante en la asistencia a la producción, ya que permiten que la tarea de producción sea mucho más eficaz y hacen posible productos culturales basados, por ejemplo, en la animación por ordenador. En segundo lugar, los ordenadores hacen cada vez más de intermediarios entre el usuario y la información, sea mediante los CD-ROM o mediante Internet, lo que ha dado lugar a un nuevo género: los productos interactivos. En tercer lugar, actúan como generadores de imágenes en tiempo real, un nuevo campo todavía por explotar. Por otra parte, el medio digital ha transformado géneros culturales ya existentes (los videojuegos, los productos interactivos educativos, etc.) y ha abierto las puertas a nuevos géneros (la ficción o narrativa interactiva, el arte en red, etc.). El medio digital también ha creado la necesidad de nuevos perfiles y colaboraciones profesionales, ya que la creación de productos interactivos requiere la combinación de conocimientos de informática y de conocimientos culturales y de contenidos.”
“En definitiva, los ordenadores nos permiten llevar a cabo tres niveles de actuación desde un punto de vista general. Por otra parte, empiezan a surgir géneros que son auténticamente nuevos. No se trata de imitar y de hacer libros electrónicos y películas por ordenador, sino que se propone hacer nuevos productos culturales con el ordenador. En estos momentos hay quien utiliza un término que quizás sería muy definitorio. Se habla de interfaces culturales como un nuevo producto. En estos momentos, las interfaces –CD-ROM y webs– son las plataformas típicamente digitales, pero esto puede cambiar. No creo que la Red desaparezca, sino que durará mucho tiempo. De hecho, la Red es la gran pantalla de los productos digitales. A la larga creo que todos los productos digitales estarán en la Red, pero tendremos probablemente opciones. Seguramente la Red nos ofrecerá un cierto resumen de una producción y lo descargaremos y nos lo miraremos tranquilamente fuera de línea. Llegaremos seguramente a un cierto equilibrio en este sentido, pero no creo que el dilema sea CD o Red. Yo creo que todo eso es lo mismo, en definitiva: el interactivo. “Xavier Berenguer, “La creación cultural: ideas, artistas y emprendedores” en http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/berenguer0602/berenguer0602_imp.html
“Las nuevas tecnologías como actual recurso del educador artístico.”
Silvia Nuere Menéndez-Pidal y Noemí Ávila Valdés
“El medio digital interviene en el mundo de la creación cultural principalmente en tres niveles. En primer lugar, los ordenadores tienen un papel cada vez más importante en la asistencia a la producción, ya que permiten que la tarea de producción sea mucho más eficaz y hacen posible productos culturales basados, por ejemplo, en la animación por ordenador. En segundo lugar, los ordenadores hacen cada vez más de intermediarios entre el usuario y la información, sea mediante los CD-ROM o mediante Internet, lo que ha dado lugar a un nuevo género: los productos interactivos. En tercer lugar, actúan como generadores de imágenes en tiempo real, un nuevo campo todavía por explotar. Por otra parte, el medio digital ha transformado géneros culturales ya existentes (los videojuegos, los productos interactivos educativos, etc.) y ha abierto las puertas a nuevos géneros (la ficción o narrativa interactiva, el arte en red, etc.). El medio digital también ha creado la necesidad de nuevos perfiles y colaboraciones profesionales, ya que la creación de productos interactivos requiere la combinación de conocimientos de informática y de conocimientos culturales y de contenidos.”
“En definitiva, los ordenadores nos permiten llevar a cabo tres niveles de actuación desde un punto de vista general. Por otra parte, empiezan a surgir géneros que son auténticamente nuevos. No se trata de imitar y de hacer libros electrónicos y películas por ordenador, sino que se propone hacer nuevos productos culturales con el ordenador. En estos momentos hay quien utiliza un término que quizás sería muy definitorio. Se habla de interfaces culturales como un nuevo producto. En estos momentos, las interfaces –CD-ROM y webs– son las plataformas típicamente digitales, pero esto puede cambiar. No creo que la Red desaparezca, sino que durará mucho tiempo. De hecho, la Red es la gran pantalla de los productos digitales. A la larga creo que todos los productos digitales estarán en la Red, pero tendremos probablemente opciones. Seguramente la Red nos ofrecerá un cierto resumen de una producción y lo descargaremos y nos lo miraremos tranquilamente fuera de línea. Llegaremos seguramente a un cierto equilibrio en este sentido, pero no creo que el dilema sea CD o Red. Yo creo que todo eso es lo mismo, en definitiva: el interactivo. “Xavier Berenguer, “La creación cultural: ideas, artistas y emprendedores” en http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/berenguer0602/berenguer0602_imp.html
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